中國(guó)民族教育-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 吳紹芬）“鞏固義務(wù)教育基本均衡成果，完善辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源下沉，是實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要保障?！比珖?guó)人大代表、河北省張家口市*中學(xué)教師尤立增建議，進(jìn)一步推動(dòng)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。

針對(duì)當(dāng)前我國(guó)城鄉(xiāng)環(huán)境不平衡、教師素質(zhì)不平衡、教育教學(xué)效果不平衡、學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不平衡、教學(xué)技術(shù)手段不平衡、政府投入不平衡等問題，尤立增建議：

一要積極穩(wěn)妥推進(jìn)教育資源整合，使學(xué)校布局日趨合理，有限資源有效利用，現(xiàn)有教育公共資源的配置重點(diǎn)向農(nóng)村、經(jīng)濟(jì)落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、薄弱學(xué)校傾斜；同時(shí)，與城鎮(zhèn)化發(fā)展的大趨勢(shì)相適應(yīng)，進(jìn)一步優(yōu)化縣城和中心城區(qū)的中小學(xué)布局，加快城鄉(xiāng)接合部義務(wù)教育學(xué)校的建設(shè)。

二要實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)均衡發(fā)展，采取對(duì)口支援、送教下鄉(xiāng)、師資培訓(xùn)措施，使農(nóng)村學(xué)校、基礎(chǔ)薄弱學(xué)校的教師職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平和管理水平不斷提高。

三要加快信息化建設(shè)，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。以遠(yuǎn)程教育進(jìn)行師資培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教育信息化與各學(xué)科教學(xué)的整合，實(shí)現(xiàn)“資源共享”，讓更多的農(nóng)村孩子受益。采取“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”模式，促進(jìn)偏遠(yuǎn)、貧困地區(qū)共享優(yōu)質(zhì)教育資源，全面提升辦學(xué)質(zhì)量。